Ämne skippas i skolan – elever kränkta
2026 05 19
Ett ämne i skolan har blivit för känsligt för att ens diskuteras.
Av det skälet är det numera ofta locket på.
"Elever blir kränkta"
Lärare väljer medvetet bort att ta upp kriget mellan Israel och Hamas, ett högst aktuellt ämne i historie- och samhällsundervisningen, enligt en ny studie från Göteborgs universitet.
Risken att klassrummet flippar är för stor.
– Om man öppnar den här Pandoras ask kan det ta över hela undervisningen. Lärare vill undvika att elever blir kränkta eller att situationen spårar ur, säger Jennie Karlsson, doktorand i barn- och ungdomsvetenskap vid Göteborgs universitet, i ett uttalande.
"Rädda för varandra"
Studien visar att ämnet snabbt kom in i klassrummen efter Hamas attack mot Israel den 7 oktober 2023.
Konflikten väcker starka känslor och polarisering.
Så pass att många elever väljer att inte yttra sig överhuvudtaget.
– Vill man vara neutral som elev är det svårt, eftersom det nästan krävs att man ska ta ställning, säger Jennie Karlsson.
– Eleverna är framför allt rädda för varandra. Det uppstår en osäkerhet kring vad som går att säga.
LÄS MER: Förbjudet på studenten – familjer kan få böta 4 000 kronor
Ett problem
Istället för i klassrummen väljer elever att söka kunskap via andra kanaler. Ofta går det via sociala medier.
Skolans konflikträdsla är ett problem, understryker Göteborgs universitet. Om de “svåra samtalen” inte tas kan polariseringen öka ännu mer.
Av det skälet uppmanar forskarna att öka stödet till lärarna. Även ett långsiktigt arbete med kontroversiella frågor efterlyses.
– Tystnaden riskerar att förstärka ett ensidigt kunskapsinhämtande. Eleverna får inte hjälp att se flera perspektiv, säger Jennie Karlsson.
– Elever behöver både kunskap och trygghet för att kunna skilja mellan fakta, åsikter och känslor. Om elever inte lär sig att prata om svåra frågor blir det ännu mer polariserat. Skolan är en av få platser där de kan möta fler perspektiv än det egna.
LÄS MER: Viktigt meddelande till alla som får elstödet
Foto: T. Flowe
Text: Redaktionen


